Erdsiek-Rave betonte zudem, dass zusätzlich die Möglichkeit bestehen soll, den Heimat- und Sachkundeunterricht sowie zusätzliche Arbeitsgemeinschaften englischsprachig anzubieten. Die Landesregierung wolle hierzu eine Richtlinie auf den Weg bringen. Auch die Fraktionen von CDU und SPD sprachen sich gegen einen kompletten zweisprachigen Unterricht in den ersten beiden Grundschuljahren aus und unterstützten per Antrag das Vorhaben der Landesregierung.

Hintergrund des FDP-Antrages ist eine bilinguale Kindertagesstätte in Pinneberg, in der auf Elternwunsch eine bilinguale Grundschulklasse geschaffen werden soll. Ekkehard Klug (FDP), der dieses Vorhaben unterstützte, setzte den Kostenbedenken der Regierung entgegen, dass "ein bilinguales Konzept auf Dauer nicht teurer sondern billiger" sei, da keine zusätzlichen Unterrichtsstunden entstünden. Generell, so Klug, "sind bilinguale Bildungsangebote dem herkömmlichen Fremdsprachenunterricht so überlegen wie der ICE der guten alten Bummelbahn". Oppositionskollegin Monika Heinold (Grüne), die den FDP-Antrag unterstützte und ihn "eine gute Ergänzung zum klassischen Fachunterricht" nannte, forderte die Landesregierung vergeblich auf: "Gehen sie mit uns den gemeinsamen Weg in ein mehrsprachiges Europa!"

SPD warnt vor "Exklusiv-Veranstaltung für Kinder"

Die Christdemokratin Heike Franzen gab zu bedenken, dass die Muttersprache nicht vernachlässigt werden dürfe. Auch sei ein bilinguales Konzept im Kindergarten nur dann sinnvoll, wenn "qualifiziertes Personal" vorhanden sei. In der Grundschule könne solch ein Konzept mit Hilfe von Projekten fortgeführt werden. Henning Höppner (SPD) hob hervor, dass zusätzliche Sprachangebote von so genannten "Native Speakers" oder von Lehrern mit längerem Auslandsaufenthalt gemacht werden könnten. Allerdings dürfe dieses Angebot "keine Exklusiv-Veranstaltung für Kinder aus bilingualen Kitas sein".

Anke Spoorendonk vom SSW hob den Stellenwert der Minderheitensprachen Friesisch und Dänisch hervor und machte deutlich, dass nicht die Ausweitung bilingualer Bildungsangebote im Vordergrund stehen dürfe, sondern dass die Schaffung eines didaktischen Gesamtkonzepts hinsichtlich der Einführung des Fremdsprachenunterrichts wichtig sei. Ein entsprechender Änderungsantrag wurde angenommen.