Angelika Birk: Die eigentlichen Fragen müssen in einer Anhörung geklärt werden

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Nr. 153.01 / 30.05.2001 Die eigentlichen Fragen müssen in einer Anhörung geklärt werden
Neue Technik soll Zeit sparen, aber gleichzeitig frisst sie auch Zeit - unendlich viel Zeit, um sie handhaben zu können und zu pflegen, wie es so schön heißt. Diese Zeit wird ständig unterschätzt und kaum je hat es eine größere Selbstausbeutungswelle unter Ar- beitnehmerInnen wie Selbstständigen - im übrigen zu 99 Prozent Männer - gegeben, um in ihrer Freizeit dem unbekannten Wesen Computer nahe zu kommen. Die Schnellen fressen die Langsamen. Es gibt sogar Klagen aus der Wirtschaft, dass die ständige IT-Innovation nicht immer unbedingt produktivitätssteigernd sei, weil sie zum Selbstzweck auszuarten drohe, der die Unternehmen immer wieder auf die eigene inter- ne Reorganisation zurückwirft und so echte Innovation beginne zu verhindern. Eine Kla- ge, die uns Grüne als politische Fachleute für Technikfolgenabschätzung nicht über- rascht. Denn Menschen lassen sich aller Lernbereitschaft und Belegschaftsverjüngung zum Trotz nicht wie Software ständig austauschen. Was bedeutet das für die Schule? Für die Institution, die nicht nur die Schnellen fördern soll, sondern gerade auch die Langsamen. Kann sie sich gelassen und souverän dem Thema "Technik und pädagogische Reform" stellen? Gerade aufgrund ihres Auftrags, al- len Kindern Chancengleichheit zu geben - auch und gerade in Zeiten knappster öffentli- cher Haushalte, muss sie sich derzeit gezwungenermaßen noch mehr als die Unterneh- men mit den Schattenseiten der ständigen technischen Revolution auseinandersetzen. Denn anstatt die modernsten Geräte und Anwendungsmodi zu kennen, muss sie sich häufig bisher mit den Ausrangierten trösten. Anstatt planvoller Heranführung aller Kinder an die neue Technik, ist sie jetzt schon mit einer immer größer werdenden Kluft zwischen Bildungsgewinnern und Bildungsverlierern durch die technische IT-Revolution unter Kin- der und Jugendlichen konfrontiert. Genau damit will die Landesregierung laut ihrem letz- ten Bericht Schluss machen. Der nun vorliegende Vorschlag der Landesregierung stellt die Schule landesweit vor gro- ße neue finanzielle und pädagogische Herausforderungen. Deshalb fordern wir eine An- hörung zu diesem Thema. Mit einem neuen landesweiten Konzept sollen auch die Schulen an der Spitze der Ver- netzungstechnik stehen. Allerdings sind die Schulen - gerade angesichts des von uns al- len gewollten Autonomieanspruchs - keine Konzernfilialen. Und dies lässt uns fragen, ob der vorgeschlagene Weg für die Autonomie der Schule zukunftstauglich ist und welchen nachhaltigen pädagogischen Auswirkungen der vorgeschlagene umfassende Bildungs- server, der zukünftig über eine GmbH organisiert werden soll, auf die Schullandschaft haben wird. Auch wenn es in meiner Fraktion viele Sympathien für dieses Konzept gibt, so müssen wir es doch auch in Hinblick auf Technikfolgen hinterfragen, denn gerade bei Lösungen, die einem auf den ersten Blick sympathisch und plausibel erscheinen, ist man für Pferde- füße besonders blind. Die Lehrerinnen und Lehrer vor Ort haben riesigen Anstrengungen unternommen - ich möchte an dieser Stelle nochmals ausdrücklich für das Engagement danken - und das Bildungsministerium hat namhafte Unternehmen gewonnen, die Schulen mit Computern auszustatten. Nun liegt auch ein Zukunftsentwurf für eine landesweite Vernetzung der Primärbildungseinrichtungen vor. Dennoch: Die eigentliche Frage, mit welchem Ressour- ceneinsatz und welchen pädagogischen Zielen und welcher Verantwortung im einzelnen sollen zukünftig IT- Medien in den Schulen genutzt werden, lässt auch dieser vom Land- tag erneut angeforderte Bericht unbeantwortet. Deshalb schlagen wir - auch wenn es wiederum Zeit kostet - eine Anhörung im Bildungs- ausschuss vor. Befragen wollen wir: • IT- Fachleute, das heißt die Pädagogen - auch übrigens überwiegen männlich ganz im Gegensatz zur mehrheitlich weiblichen Lehrerschaft in den Schulen - oh- ne deren unermüdlichen unbezahlten Einsatz kein Computer laufen würde, • Fortbildungsfachleute, nicht nur des IPTS, • kommunale Spitzenverbände, • Softwareanbieter, • den Datenschutz, • sowie BildungsforscherInnen • und Finanzfachleute • und schließlich die SchülerInnen - der kritische Bericht der LandesschülerInnen- vertretung der Berufsschulen zum Thema zeigt, dass wir es unter ihnen inzwi- schen trotz der noch vorhandenen Probleme hervorragende Fachleute gibt, ohne deren Unterstützung die Technik an den Schulen gar nicht funktionieren würde. Wir wollen von all diesen unterschiedlichen Fachleuten wissen, wie wir angesichts der bestehenden Ausstattung, des Geld- und Zeitmangels und des pädagogischen Auftrags die Lösung des Ministeriums zu beurteilen haben und welche Übergangswege gegebe- nenfalls zu ihr oder einer anderen Gesamtkonzeption führen können. Diese Anhörung muss sich nicht über Wochen hinziehen, aber angesichts der Tragweite der Grundsatzentscheidung für das vorgeschlagene Konzept müssen wir die Zeit für eine Anhörung nehmen und können auch die Verantwortung nicht - wie dies die Opposition gern mit höhnischem Unterton tut - allein an das Ministerium delegieren. Die jüngsten Anhörungen im Bildungsausschuss haben gezeigt, dass es auf Grundlage von ExpertInnenbefragung leichter für uns ist, sich Konsensen zu nähern. Ich bin guten Mutes, dass dies auch diesmal der Fall sein wird. ***